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portada El Sistema Educativo “Duerme” por Inmovilidad Pedagógica: Interrelaciones con las Nuevas Tecnologías en la Sociedad del Conocimiento (in Spanish)
Type
Physical Book
Author
Publisher
Language
Spanish
Pages
264
Format
Paperback
ISBN13
9788427727908
Edited in
España
Categories

El Sistema Educativo “Duerme” por Inmovilidad Pedagógica: Interrelaciones con las Nuevas Tecnologías en la Sociedad del Conocimiento (in Spanish)

Jacinto J. Izcue Ancín (Author) · Narcea · Paperback

El Sistema Educativo “Duerme” por Inmovilidad Pedagógica: Interrelaciones con las Nuevas Tecnologías en la Sociedad del Conocimiento (in Spanish) - Jacinto J. Izkue AncÍN

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Synopsis "El Sistema Educativo “Duerme” por Inmovilidad Pedagógica: Interrelaciones con las Nuevas Tecnologías en la Sociedad del Conocimiento (in Spanish)"

El propósito de explicitar detalladamente en este libro formas, orientaciones y procedimientos capaces de conseguir un aprendizaje significativo para las nuevas generaciones, nace del... Leer másEl propósito de explicitar detalladamente en este libro formas, orientaciones y procedimientos capaces de conseguir un aprendizaje significativo para las nuevas generaciones, nace del interés por intentar y dar una educación más satisfactoria e inclusiva a muchos niños y adolescentes. El autor tiene la convicción de que la educación todavía no se ha enterado de la superficialidad con que actúa en los contenidos que realmente interesan a los escolares, en considerar la grandeza existente en cada alumno, y en el uso efectivo de metodologías activas para conseguirlo. Cada persona viene a este mundo con su grandeza particular y, desde la más temprana infancia, hay que identificar y potenciar el conjunto de características y valores con los que llega y que le son propios. Obviamente, que existen condicionamientos, unos más serios que otros, provenientes del medio familiar, escolar, social y hasta personal. No obstante, si el sistema de cada centro educativo cuenta con una diversidad de profesionales para prestar la atención requerida y diferencial a cada escolar, se podrán superar con éxito esos condicionamientos. Creemos, que es posible, y hasta fácil, mejorar el proceso del aprendizaje si al profesorado de cada centro se le restituye la capacidad y la iniciativa de dar respuesta a implementar, por consenso y cooperativamente, las necesarias mejoras pedagógicas.

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