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Flexibilidade Cognitiva e o Processo de Ensino e Aprendizagem no Fórum: Interfaces
Eduardo Rodrigues Da Silva; Silvia Dotta
Synopsis "Flexibilidade Cognitiva e o Processo de Ensino e Aprendizagem no Fórum: Interfaces"
Este trabalho tem como objetivo abordar a elaboração de atividades para fóruns de discussão baseadas na Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC), na aprendizagem ativa e no protagonismo dos estudantes. Desenvolvida por Spiro e colaboradores, a TFC foi apontada como uma teoria de aprendizagem capaz de desenvolver a habilidade de flexibilizar o pensamento e os construtos cognitivos que promovem o conhecimento dos estudantes, ajudando-os a compreender melhor as convenções sociais e as interferências tecnológicas que conjugam textos verbais e não verbais às mais variadas expressões matemáticas, gráficas, diagramáticas e esquemáticas, bem como a apreensão dos caminhos resolutivos de um caso ou situação-problema. Esta capacidade também está presente nas funções executivas da neuropsicologia cognitiva como uma característica do comportamento humano de inibir uma resposta, bem como mudar de opinião ou atitude, por outra mais adequada. Para pesquisarmos os efeitos empíricos da TFC, elaboramos e aplicamos uma atividade para debate no fórum de um curso de extensão a distância, realizado na UFABC.
