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LA ENTREVISTA EN LA ESCUELA: UNA GUIA (in Spanish)
Pilar Gómez López
Synopsis "LA ENTREVISTA EN LA ESCUELA: UNA GUIA (in Spanish)"
Las entrevistas, siempre que estén bien conducidas, son un potente instrumento para la prevención y el tratamiento de los conflictos en las escuelas. Hay un amplio consenso enEncuadernación: Espiral.Colección: Bolsillo. considerarlas muy útiles para el abordaje de los choques, grandes o pequeños, que se producen en el cada día de las mismas; pero, a pesar de ello, no es extraño que numerosos docentes se sientan muy incómodos —o hasta angustiados— cuando llega el momento de realizar alguna.Este libro está escrito a partir de las experiencias compartidas, a lo largo de veinte años, en grupos de trabajo con maestros y maestras. En estos cursos y seminarios —formados por profesorado procedente tanto de la escuela pública como de la privada y en un arco que va de la maternal a la secundaria— hemos analizado y debatido sobre una gran variedad de situaciones y problemas con los que se habían encontrado al hacer entrevistas para aprender de la experiencia y mejorarla en el futuro. Los lectores y lectoras podrán analizar, debatir —consigo mismos, con otros...— y aprender con el fin de encontrar el propio modo de conducir correctamente cada entrevista.AgradecimientosIntroducción1. Campo y función de la entrevista2. La entrevista como proceso3. La entrevista como campo de relación3.1. ¿Por qué se hace una entrevista?3.2. ¿De qué se habla en una entrevista?3.3. ¿Para qué se hace una entrevista?3.4. ¿Con quién se realiza una entrevista?3.5. ¿Cuándo se hace una entrevista?3.6. ¿Dónde se lleva a cabo una entrevista?3.7. ¿Cómo debe realizarse una entrevista?3.8. ¿Quién hace la entrevista?4. Algunos errores muy comunes4.1. El cuestionario4.2. La identificación con los interlocutores5. Las entrevistas difíciles5.1. Una entrevista difícil con alumnos5.2. Análisis de las dificultades que entraña una entrevista5.3. Reconduciendo la entrevista5.4. Otras herramientas5.4.1. El conocimiento de la materia y el grado de aprendizaje de la misma que se requiere para pasar el curso5.4.2. El conocimiento de la importancia de la subjetividad en las posibilidades de aprendizaje5.4.3. El conocimiento de la significación de los cambios que representa la adolescencia5.4.4. El conocimiento de la repercusión de estos cambios en la vida de las familias5.5. Las entrevistas urgentes5.6. Tres fenómenos contemporáneos: el sida, las drogas y la medicalización5.6.1. La sexualidad en los tiempos del sida5.6.2. Las drogas: un uso muy extendido5.6.3. La medicalización de la infancia y de la adolescenciaSíntesis
