Programas de Actividad Lúdica en el Recreo. Ssce0112 - Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (Acnee) en Centros Educativos (in Spanish)
Programas de Actividad Lúdica en el Recreo. Ssce0112 - Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (Acnee) en Centros Educativos (in Spanish)
Programas de Actividad Lúdica en el Recreo. Ssce0112 - Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (Acnee) en Centros Educativos (in Spanish) - Mª Luisa Carvajal Estepa
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Programas de Actividad Lúdica en el Recreo. Ssce0112 - Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (Acnee) en Centros Educativos (in Spanish)
Mª Luisa Carvajal Estepa
Synopsis "Programas de Actividad Lúdica en el Recreo. Ssce0112 - Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (Acnee) en Centros Educativos (in Spanish)"
Identificar las necesidades de un ACNEE para salir al recreo, seleccionando vestuario y objetos personales requeridos. Determinar la ubicación de un ACNEE con dificultades de desplazamiento, en zonas del patio, considerando su integración y socialización. Aplicar protocolos de actuación preestablecidos por un centro educativo, relativos al cuidado y vigilancia de un ACNEE en periodos de recreo. Analizar el desarrollo y evaluación de programas de autonomía social en el recreo, para conseguir, en colaboración con el tutor laEncuadernación: Rústica adquisición de habilidades sociales y comunicativas por parte de un ACNEE. Analizar programas de actividades lúdicas en el recreo, identificando el proceso de su elaboración, ejecución y evaluación en función de las características de un ACNEE.Necesidades premias para la actividad de recreoCorrespondencia entre condiciones climatológicas y material para salir al recreo: las estaciones y prendas de vestir, prendas y mudas de repuesto.Estructura del entorno: alimentación para el recreo.Orden y estructura de enseres personales, rincón de abrigos y mochilas, el bocadillo para el descanso.Resolución de problemas en el recreo del ACNEEIdentificación de necesidades.Higiene personal: uso de aseo en horas indicadas, lavado de manos después del recreo.Protocolos de actuación y seguridad: normativa legal de emergencias, simulacros.Habilidades sociales y comunicativas: elementos de la comunicación, técnicas para la enseñanza de habilidades sociales: conductuales, cognitivas y control del entorno.Técnicas para la enseñanza de las habilidades comunicativas.Prevención de accidentes y primeros auxilios básicos durante el recreo: seguridad de zonas comunes, elementos de juego homologados para la seguridad del alumnado, golpes y heridas.Intervención básica sanitaria, suciedad en los ojos, quemaduras.Técnicas de resolución de conflictos durante el recreo: análisis, alternativas, valoración, conclusiones.Prevención de Riesgos Laborales: enfermedades respiratorias, disfonías, irritación ocular, alteraciones de la piel, gripe, procesos catarrales, problemas de circulación, alteraciones músculo-esqueléticas: lumbago, hernias.Trastornos nerviosos: ansiedad, depresión, estrés.Ayudas técnicas y materiales para favorecer la autonomía del ACNEE en el recreoBarrera arquitectónicos: tipos y características: escalones, escaleras y bordillos, puertas, accesos a interruptores, incitación y pendiente, medios de transporte, baños no adaptados, pasillos para maniobrar, pavimentos, otros.Ayudas para la marcha: tipos y características: sillas, andadores, guías y pasamanos.ACNEE: tipos y características.Espacios del centro educativo alternativos al patio, dependiendo de la climatología: zonas comunes con otras finalidades.Apoyo al desarrollo de actividades lúdicas con ACNEE en tiempos de recreoActividades de ocio y tiempo libre: tipos.Organización de espacios y recursos: ayudas.El juego: tipos, características, condiciones de seguridad.Programas de actividades lúdicas: elaboración, ejecución, evaluación.Programas de autonomía social en el recreo del ACNEEHabilidades sociales y de comunicación del ACNEE.Dinámicas de grupo: tipos y características: presentación, comunicación, resolución de conflictos, liderazgo, cooperación, otros.Diseño de programas de autonomía social: objetivos, contenidos, actividades, metodología.Ejecución de programas de autonomía social: técnicas de intervención en autonomía social.Evaluación de programas de autonomía social: instrumentos de evaluación.
