Neste estudo, descrevo a história da Educa § úo Escolar Parakan ú analisando as a § µes de educa § úo desenvolvidas pelo Programa Parakan ú, no período de 1988 a 2013, na Terra Indígena Parakan ú, localizada nos municípios de Itupiranga e Novo Repartimento, no sudeste do Pará. A partir de documentos, produ § µes científicas, fotografias, observa § µes pessoais e depoimentos de professores n úo indígenas e alunos indígenas, evidenciamos como se desenvolveu a Educa § úo Escolar Indígena ofertada pelo Programa Parakan ú, apresentando as suas principais implica § µes para aquela cultura indígena. A partir de tr ªs eixos conceituais, procuramos interpretar a realidade Parakan ú: 1) Educa § úo Indígena, a partir dos saberes e fazeres do povo Parakan ú; 2) Interculturalidade, levando em conta as rela § µes de contato; e 3) Educa § úo Escolar Indígena, a partir dos estudos que discutem as possibilidades de constitui § úo da escola indígena, tratando-a como um lugar de fronteira. O trabalho foi apoiado nas concep § µes da etnometodologia para a coleta dos dados, utilizando ferramentas específicas da etnopesquisa implicada. A tese defendida a partir do estudo da experi ªncia do Programa Parakan ú é de que a escola, por favorecer rela § µes de media § úo cultural importantes entre a sociedade toria e a sociedade Awaete, contribuiu significativamente para a afirma § úo e manuten § úo da cultura, do território e da língua nativa, fortalecendo a autonomia indígena Parakan ú.
