Enseñar Derecho en el Siglo xxi - una Guía Práctica Sobre el Grado en Derecho (Monografía)
Raquel Aguilera Izquierdo; José Javier Amorós Azpilicueta; Mª José Castañon Álvarez; Fernando Díez Estella; Luis Felipe López; Ana Fernández Cano; Nuria P. García Piñeiro; Javier Gómez Gálligo; María Goñi Rodríguez De Almeida; Javier Hernando Masdeu; Auto
Enseñar Derecho en el Siglo xxi - una Guía Práctica Sobre el Grado en Derecho (Monografía) - Raquel Aguilera Izquierdo; José Javier Amorós Azpilicueta; Mª José Castañon Álvarez; Fernando Díez Estella; Luis Felipe López; Ana Fernández Cano; Nuria P. García Piñeiro; Javier Gómez Gálligo; María Goñi Rodríguez De Almeida; Javier Hernando Masdeu; Auto
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Enseñar Derecho en el Siglo xxi - una Guía Práctica Sobre el Grado en Derecho (Monografía)
Raquel Aguilera Izquierdo; José Javier Amorós Azpilicueta; Mª José Castañon Álvarez; Fernando Díez Estella; Luis Felipe López; Ana Fernández Cano; Nuria P. García Piñeiro; Javier Gómez Gálligo; María Goñi Rodríguez De Almeida; Javier Hernando Masdeu; Auto
Synopsis "Enseñar Derecho en el Siglo xxi - una Guía Práctica Sobre el Grado en Derecho (Monografía)"
El contenido de esta obra colectiva es el resultado de un proyecto de investigación realizado por un conjunto de profesores de Derecho, preocupados por las nuevas implicaciones que el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) va a suponer en el los nuevos planes de estudios y en la renovación de las metodologías docentes. Se trata, como dice el subtítulo, de una guía práctica sobre los estudios del Grado en Derecho; una guía práctica para entender y aplicar “Bolonia”. Tras analizar las claves de la reforma universitaria, y realizar un recorrido histórico de los modelos de planes de estudio de Derecho, tanto nacionales como internacionales, se aborda el marco normativo actual, punto de partida del diseño de los títulos jurídicos. Descrito el contexto legal de los estudios de Grado y Posgrado, en la segunda parte de la obra, se analizan las competencias genéricas y específicas que debe adquirir un estudiante de Derecho, desde una perspectiva práctica, resaltando aquellas más demandas por el mercado profesional. La enseñanza se dirige, ahora, a obtener estas competencias, desplazando el centro del aprendizaje del profesor al alumno, e implicando un cualitativo cambio estructural que supondrá una renovación de las metodologías docentes. Por eso, esta obra resulta especialmente útil al alumno, que debe conocer qué le va a exigir el mercado laboral, como profesional del Derecho, y la forma de adquirir tanto los conocimientos jurídicos como las habilidades propias de su plan de estudios, tales como capacidad de análisis y síntesis, capacidad de argumentación jurídica, de comunicación oral y de redacción de textos jurídicos, etc. Para los profesores su utilidad es evidente, ya que les proporciona una serie de herramientas que le permitirán adaptar su forma de enseñar Derecho a las nuevas exigencias. En la tercera parte de la obra se describen cada una de estas herramientas de aprendizaje (lección expositiva, herramientas alternativas al aula, trabajos de investigación, casos prácticos, uso de las TIC¿s, negociación, oratoria, etc.), y se sugiere la forma de implantarlas en las asignaturas, facilitando al profesor la adaptación de los nuevos criterios docentes. Por último, se analiza el impacto que el uso de estas herramientas va a tener en la medición y mejora de la calidad académica en los estudios jurídicos, y se describen los nuevos métodos de evaluación por competencias. En consecuencia, esta obra pretende, como mínimo, aportar elementos para la reflexión sobre las implicaciones que supone la reforma universitaria, y además ofrece al profesor de Derecho, una serie de herramientas concretas para mejorar la enseñanza de su asignatura.
